蔚蓝学校(ESBZ)

表扬会：

每周五下午，全校学生、老师和教职员工开例会一个小时。会议开始时一起唱首歌，将人们带回社区感。剩下的会议时间是没有议程安排的。

讲台上有一个开放式麦克风，和一个简单的规则：我们在这里互相表扬和感谢。在接下来的50分钟里，感到有必要这样做的学生和老师会自动站起来走上讲台，拿起麦克风，关于在本周早些时候所做或所说的事情，来表扬或感谢另一学生或老师；他们坐下后，其他人会接过讲台。麦克风前的每个人都分享一个小故事，这个小故事揭示了两个人的某些情况：讲故事的人和被表扬或感谢的人。

学生和老师都认为这各周例会对于培育学校非凡的学习、协作和成熟人性具有决定性的效果。

每周五下午，整个学校―学生、老师和教职员工在一个大礼堂里开会一个小时。他们先一起唱首歌。剩下的会议时间是没有议程的。讲台上有一个开放式麦克风，和一个简单的规则：我们在这里互相表扬和感谢。

在接下来的50分钟里，感到有必要这样做的学生和老师会自动站起来走上讲台，拿起麦克风，关于在本周早些时候所做或所说的事情，来表扬或感谢另一学生或老师；他们坐下后，其他人会接过讲台。麦克风前的每个人都分享一个小故事，这个小故事揭示了两个人的某些情况：讲故事的人和被表扬或感谢的人。

这种做法消除了学生和教师之间的界限。每个人在某个时刻都会感到沮丧、困惑或陷入困境，需要帮助，这是人类情绪状况的自然表达。每个人也都有天赋的同情心，能够找到方法来对别人提供支持、安慰和友谊。站出来公开表扬别人是需要勇气的，但在这个学校却成了惯例。

学生们不会回避那些有趣的、感人的、发自内心的故事。学生和老师都认为这各周例会对于培育学校非凡的学习、协作和成熟人性具有决定性的效果。在麦克风前讲述的每一个善良、勇气、关怀或专业精神的故事，都是一根细线，编织成一幅丰富的感恩织锦，成为学校卓越学习文化的关键元素。现在，教职员工会议也开始采用同样的做法：总是从一轮表扬开场。

ESBZ将一所大型学校分解成更小的自治单位，目标是在这些小型学校中创造一种社区意识。此外，所有教师和学生都接受非暴力沟通培训，每个班级每周都会在固定的时间段开会，活用这些和其他解决冲突的技巧，讨论和处理小组中的紧张关系。会议由一名学生主持，他执行一些基本规则，以保证讨论的安全。

ESBZ 保持着一个基于讲故事的非凡时间，用来培育信任并建设社区感：“表扬会”。每周五下午，整个学校的学生、老师和教职员工在一个大礼堂里开会一个小时。他们先一起唱首歌。剩下的会议时间是没有议程的。讲台上有一个开放式麦克风，和一个简单的规则：我们在这里互相表扬和感谢。在接下来的50分钟里，感到有必要这样做的学生和老师会自动站起来走上讲台，拿起麦克风，关于在本周早些时候所做或所说的事情，来表扬或感谢另一学生或老师；他们坐下后，其他人会接过讲台。麦克风前的每个人都分享一个小故事，这个小故事揭示了两个人的奋斗活或辉煌故事：讲故事的人和被表扬或感谢的人。^[1]